盛夏，廣袤的錫林郭勒大草原上，“和平使命－2014”聯合反恐軍事演習正如火如荼舉行。軍帳里，南京陸軍指揮學院軍事訓練系教授胡堅作為演習指導組成員，正與多個國家的軍事專家一起，時刻關注著一個個正在展開的演習行動，并對下步演習方案進行實時調整。
作為一名院校教員，胡堅被部隊官兵親切地稱為“打仗教授”。9月4日，胡堅作為全國模范教師，受到總參首長親切接見。9月9日，作為軍隊系統的全國模范教師代表，受到習近平主席等黨和國家領導人的接見。
曉于實戰 兩個“戰場”融合對接
從教35年，胡堅先后參加全軍或軍區重大演訓活動50余次，他辦公室墻角懸掛的100多個演習胸牌，就是他二十年多來參加部隊演訓活動的見證。從集團軍軍區級別演練，到“礪劍”、“使命行動”等全軍重大演習；從最初的觀摩人員、解說員，到如今的“指導專家”、導演部成員。一個個胸牌的背后，是一名軍校教員走進部隊、融入實踐、指導實踐的成長路徑。
胡堅在主動向部隊靠、往部隊鉆的實踐之路上一發不可收拾。演習部隊千里機動，他一路研究走打吃住藏的戰法；我軍兩棲裝備列裝下海，他冒著危險和官兵一起編波搶灘，摸索登陸突擊新戰法；為掌握聯合作戰協同方法，他不顧暈船嘔吐，兩次遠赴南海西沙；為體會復雜電磁特殊環境，他在高溫中晝夜連續守候在電臺車里感受和觀察電磁變化。20年來，他東赴舟山，西進高原，南下西沙，北上草原，先后參加全軍或軍區重大演訓活動50余次，每年累計在部隊的時間都在三個月以上，足跡幾乎走遍我軍主要作戰部隊和各大訓練基地。
理論與實踐的結合，不僅讓胡堅走出了課堂上的困惑，成為學院最受歡迎的名師之一，而且讓他對部隊戰斗力的生成路徑、現代戰爭的制勝機理有了更為深刻的洞悉把握，成為全軍知名的演訓專家。近年來，他先后參與總部籌劃決策20多次，主持完成國家社科基金和全軍重大課題20多項，主持編寫了我軍《陸軍軍事訓練指導法》、首部《部隊聯合訓練指導法》和《復雜網絡電磁環境訓練指導法》。
2011年，北京軍區某師在新型作戰力量建設上遇到難題，在沒有戰斗條令、訓練教材的情況，胡堅先后10多次帶著團隊與部隊一起合力攻關，并連續兩個多月與部隊官兵一起奮戰在大漠戈壁，探索出了“基于編制的任務編組，基于協同的戰場分區”等作戰運用方法。該師朱師長風趣地說，困難面前他們找到胡堅是發現了“金元寶”。
直到現在，胡堅在多次部隊演習中，他參與研究的一些創新戰法，仍在部隊的指揮對抗演練和實兵演習中發揮重要作用。由于胡堅多次參與第一集團軍重大演訓活動，為部隊聯合作戰能力作出重大貢獻，集團軍多任領導都稱“胡堅是我們集團軍的榮譽士兵”。
執教為戰 緊盯軍事變革新動態
對講臺，胡堅既有摯愛與享受，更有敬畏與責任。
1979年，在與老山前線官兵的交流中，一位畢業學員信中兩句話，他至今記憶猶新：“很多在學校學到的技戰術在戰場上都很管用，但也有些科目沒學好，很后悔”，“如果能活著回來，我一定跟您再好好學”。多年來，正是這份“享受講臺”的摯愛和讓學員“活著回來”的責任，促使胡堅始終把解讀制勝之道作為一門科學去探索，把傳授練兵之策當作一門藝術去追求。
胡堅始終緊盯軍事斗爭準備最前沿。每次備課他都第一時間把軍事變革的最新動態、理論前沿的最新變化融入教案，確保授課內容的“高保鮮度”。講臺上的胡堅從不看講稿，總是目光如炬直視學員，就像在進行一場激情洋溢的戰場演講，或是一次熱血澎湃的戰斗動員，“聽他的課，總讓我們熱血涌動”，這是許多學員的共同感受。而他則希望能“多一份激情，多一份感召力”，在傳授知識的同時，為學員注入打贏豪情，讓課堂多一份“附加值”。
作為一名軍事教員，他講軍事課有“精氣神”，講政治課有“打仗味”。2008年底，他結合我軍首次執行亞丁灣護航任務，聯合軍事理論、國際關系、軍事法學等多學科知名教授和海軍教官，開設了訪談式講座《遠征亞丁灣》，首創學院多學科聯合教學新模式。
執教多年，胡堅為自己授課定下了兩個近乎苛刻的要求：開場60秒就要“抓住學員”，學員滿意率不能低于95%。
每次上課，他都會早早地來到教室，認真做好各項教學準備，靜心醞釀狀態和情緒，思考在最初60秒能與學員“鏈接”的開場白。翻開學院的教學檔案，他的名字幾乎出現在每個培訓班次，授課的學員滿意度幾乎都是100%。2010年，他參加全軍聯合作戰知識巡回講座，部隊好評率也同樣是100%。
在學員眼里，胡堅是一名風格獨特的教授，有眾多自稱“堅果”的“粉絲”。每次上完課，不少新老“堅果”常會給他發來信息，或贊譽、或感慨、或交流。逐條翻閱這些信息，總讓他倍感幸福和愉悅，“我十分享受這份虛榮心的小小滿足”，胡堅坦言。
聞戰則喜 詮釋和平時期軍人本色
“血液里始終流淌著軍人的DNA，腦海里永遠回蕩著戰場的沖鋒號”，這是胡堅對45年軍旅生涯的自我評價；“勇敢、擔當、獻身”，則是他對“軍人DNA”的內心解讀。
胡堅出身于軍人家庭，成長于火熱軍營。入伍后曾當過文工團員，也做過籃球隊員，但“當兵打仗、保家衛國”的夢想，促使他最終還是回到步兵連隊，成為了一名普通戰士，一干就是8年。如今，盡管已是南京陸軍指揮學院的資深教授，雖然心存沒上過戰場的遺憾，但是胡堅卻把和平環境下軍旅生涯的每個舞臺都當作了戰場。
胡堅患有嚴重的腰椎病，碰上病情嚴重而又要上課時，他總會很早就從辦公室出來，步履沉重的走向教室，疼痛難忍時，就打上一針封閉。然而只要一上講臺，他就像換了個人似的，腰板挺直，激情四射。講課中，還不時掏出隨身攜帶的小毛巾，一邊抹汗一邊用“面對大家有點小緊張”調侃和掩飾病痛。
2012年，55歲的胡堅奔赴西藏參加“使命行動”聯合實兵演習。到達拉薩當天，部隊領導建議先適應一下再上山。而他不顧高原反應，直接就上了海拔4700米的演習場，一邊吸氧一邊與參演部隊勘察地形、研究方案、現地演練。總部和成都軍區首長稱贊他：“用一個老兵的實際行動，詮釋了‘缺氧不缺精神’的老西藏精神”。
在同事眼中，這個皮膚黝黑、目光如炬、聲如洪鐘的山東大漢，既是一名頗具軍人特質的教授，也是一名富于學者風范的軍人。“軍人就應該有隨時上陣的思想準備、聞戰則喜的精神狀態和永不言敗的意志品質”，“‘打仗’這個詞，絕不能淡出軍人的話語體系”，他經常對同事這么說。
和平是對軍人的最高獎賞，但也會軟化戰斗精神、弱化軍人基因，胡堅對此有高度警覺。“只有常聞‘硝煙味’，才能防止‘轉基因’”。每次到部隊，他有兩個習慣一直不變：一是鉆帳篷、進坑道與官兵“聊天”，在部隊戰地文化的熏陶感染中磨勵軍人血性，做到“不變味”；二是進史館、去榮譽連隊，在前輩和先烈的英雄事跡中純正軍人基因，做到“不變質”。